In seiner Rede betonte er die Doppelnatur technologischer Fortschritte wie der künstlichen Intelligenz, die sowohl großes Potenzial als auch erhebliche Risiken bergen.
„Bildung ist eine wesentliche Voraussetzung dafür, dass jeder Einzelne sein volles Potenzial entfalten und sich sozial und wirtschaftlich weiterentwickeln sowie Wohlstand erlangen kann“, sagte Guterres.
Versprechen und Risiken der künstlichen Intelligenz
Der UN-Generalsekretär betonte, dass KI und andere technologische Innovationen Schülern und Lehrern eine große Hilfe sein könnten, indem sie einen breiteren Zugang zu Informationen und fortschrittlichen Lerninstrumenten ermöglichten.
„Aber große Belohnungen bringen auch große Risiken mit sich. Da KI-gesteuerte Systeme immer leistungsfähiger werden, können menschliche Absichten und maschineller Einfluss leicht auseinanderdriften“, fügte er hinzu.
In diesem Jahr hat die Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung und Kultur (UNESCO) einen Tag dafür reserviert, die Chancen und Herausforderungen der künstlichen Intelligenz zu erkunden.
Generaldirektorin Audrey Azoulay forderte stärkere Investitionen in die Ausbildung von Lehrern und Schülern, damit die Mittel verantwortungsvoll eingesetzt würden.
„Künstliche Intelligenz bietet enorme Chancen, solange ihr Einsatz in Schulen klaren ethischen Grundsätzen folgt. Um ihr volles Potenzial auszuschöpfen, muss diese Technologie die menschlichen und sozialen Dimensionen des Lernens ergänzen und nicht ersetzen“, sagte Azoulay.
Menschenrechte stehen im Mittelpunkt der künstlichen Intelligenz
Der UN-Generalsekretär betonte, dass der diesjährige KI-Tag eine Erinnerung daran sei, dass die Nutzung des Potenzials der KI „davon abhängt, dass wir menschliches Handeln und Menschenrechte in den Mittelpunkt dieser sich rasch entwickelnden Technologie stellen“ und forderte, sicherzustellen, dass alle Nutzer Zugang zu den richtigen Werkzeugen haben. und Wissen. „Verwenden Sie diese Technologie mit Bedacht, sicher und ethisch.“
Der Kompetenzrahmen der UNESCO zielt darauf ab, Lernende und Lehrende bei der Integration von KI in ihren Unterricht zu unterstützen, während der kürzlich verabschiedete Global Digital Compact dazu beitragen soll, dass der Mensch die Kontrolle über die Entwicklung und Steuerung von KI behält.
In seinem Schlusswort forderte Guterres, „die Geisteswissenschaften in den Mittelpunkt der Bildungssysteme auf der ganzen Welt zu stellen“.
Die KI-Kluft
Künstliche Intelligenz wird zunehmend in die Bildung integriert, doch über ihre Nutzung sind die Länder nach wie vor geteilter Meinung. Neuen Daten der UNESCO zufolge nutzen bereits mehr als zwei Drittel der Sekundarschüler in Ländern mit hohem Einkommen generative KI-Tools zur Unterstützung ihres Lernens.
Allerdings stehen Bildungsfachleute noch immer vor großen Herausforderungen und es mangelt ihnen an klaren Leitlinien.
Eine UNESCO-Umfrage unter 450 Bildungseinrichtungen im Mai 2023 ergab, dass nur 10 % der Schulen und Universitäten über einen offiziellen Rahmen für den Einsatz von KI verfügten.
Gleichzeitig verhängen immer mehr Länder Beschränkungen für den Einsatz neuer Technologien im Unterricht. Aktuelle Daten der UNESCO zeigen, dass es derzeit in fast 40 % aller Länder Gesetze oder Richtlinien gibt, die die Nutzung von Mobiltelefonen in Schulen verbieten. Dies ist ein deutlicher Anstieg gegenüber 24 % im Juli 2023.
Weitere Informationen erhalten Sie von Farida Shaheed, der UN-Sonderberichterstatterin für das Recht auf Bildung, die kürzlich mit UN News über die Rolle der KI in Schulen und ihre möglichen Auswirkungen sprach.
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